понедельник, 28 октября 2013 г.

"Сервисы для создания карт ума"

И так, сегодня я попробую рассказать про так называемые карты ума (карты памяти, Ментальные карты, mind maps), и о том зачем они нужны.
В первые с картами ума я столкнулась месяц назад в рамках подготовки к семинару. Нам задали оформить свой ответ в такую карту. По началу, мне эта идея показалась пустой тратой времени, однако потом, отвечая на вопрос, я была приятно поражена, насколько удобны  mind maps при вормулировке ответа. Так что это за чудные карты ума, зачем они нужны и как ими пользоваться.
всего лишь способ изображения объекта или понятия в виде диаграммы, на которой показано то, что входит в данный объект, или связано с ним.
В классической карте ума есть один центр, от которого отходят в виде веточек связанные с этим центром понятия.
Сама такая структура в виде веточек называется древовидной, и она наглядно отображает способ нашего мышления от общего к частному — анализ того, что нас интересует. Возможен и обратный процесс, переход от частного к общему — синтез. Анализ и синтез неразрывно связаны между собой. 
Поэтому их так удобно использовать при структурировании знаний. К тому же Mind Map представляет собой карту вашего мыслительного процесса, она воспринимается естественно и просто, потому что, в отличие от традиционных способов представления идей в виде текста она напоминает то, как реально организован ваш мыслительный процесс. В основе этой техники — принцип «радиантного мышления», подразумевающий, что наша голова думает от общего к частному, от центра к периферии, а отправной точкой является центральный объект. И самое главное, что при составлении карт памяти задействуется правое полушарие отвечающее не только за творческое мышление, но и за память.
И так, как же создать карты памяти. 
Самый простой (если вы умеете рисовать, конечно) это вооружиться карандашами или цветными ручками и составить такую карту самому от руки. Тут и ваш полет фонтазии, и безграничные возможности, и поверьте мне материал так намного лучше закрепиться. Но а для тех кто лучше знаком с мышкой, чем с компьютером представлю несколько программ для создания карт памяти:
  1. Mind42 это программа, которой пользуюсь при подготовке к занятиям, я. Она крайне проста в управлении. Возможности программы очень ограниченны. Карта памяти не красочная, и больше напоминает таблицу. Меня она подкупила тем, что в ней просто работать, но если вы приверженнец правильных карт памяти(ярких и красочных), то эта программа явно не для вас. И, кстати, сервис совершенно бесплатный.
  2.  Mapmyself  Основное отличие этого сервиса: ментальные карты, сделанные с его помощью, выглядят очень похожими на те, которые рисуют руками. Он яркий, красочный, в него можно вставлять картинки, схемочки и т.д. Но у меня вместо ветвей и древовидной формы получилось какое то чудовище. Я испугалась и закрыла. Однако те у кого есть время и главное желание может попробовать, думаю не разочаруются. В сервисе можно сделать бесплатно 2 карты, за остальное надо платить.
  3. Mindmeister В отличие от предшественников, интерфейс этого сервиса не пытается копировать MS Office, он довольно оригинален и удобен. Функциональность — на должном уровне, к каждой ветке можно добавить картинку или иконку и раскрасить текст в свой цвет. Есть возможность совместной работы. На «Майндмайстере» можно бесплатно работать с тремя картами.
Как я уже сказала, работаю я в  Mind42 Поэтому карту ума по сервисам 2.0 я сделала в этой программе.
Карта очень мелкая, поэтому вот сылка на нее в крупном виде "Сервисы 2.0"
Кому интересно больше узнать по данной теме, советую заглянуть по сылочкам, которые я использовала для написания поста.
1. Для чего нам нужна карта ума
2. Mind Mapping: зачем нужно составление "карт разума" и как это делать
3. Что такое интеллект-карта (mind map) и зачем она нужна
Краткий обзор некоторых карт ума можно глянуть тут
Удачи!!

четверг, 17 октября 2013 г.

Облака слов

Сегодня я бы хотела поговорить об облаках слов.   И их применении в образовании, в первую очередь историческом. А так же о программах, в которых эти облака слов можно составлять.

Что такое облако тегов (слов) знает любой активный участник социальных сетей, а также те, кто ведет свой сайт или блог. Это гаджеты, позволяющие обработать текст и определить частотность того или иного слова, на странице в социальной сети, блоге и т.п., визуализируют список слов, чаще всего встречающихся в размещенном там тексте.

Мне их применение всегда казалось узко направленным. Оформление тегов на сайте или в качестве дополнительного визуального оформление, что еще? Майки, кружки, логотипы. Все. Использование их в образовании я не представляла возможным. Однако это далеко не так, и ряд педагогов предлагают использовать ОС на уроках истории следующим образом:
1. в облаках записаны слова, дети должны дать определения этих терминов  можно расположить хронологию по теме, ученики выбирают даты и дают ответы. А можно наоборот, предложить в облаке основные исторические события. Или сопоставить дату и событие.
2. Можно дать в качестве самостоятельной работы: составить интерактивный словарь или оформить проэктую работу.
3. В облако можно записать тему урока, которую учащиеся должны определить. Этот прием позволит учащимся различного уровня подготовки проявить себя.
4. Учитель предлагает ученикам в облаке прочитать главный вопрос, на который необходимо найти ответ в течении урока. Также в облаке слов можно предложить ученикам содержание урока, его основные этапы, а учащиеся попробуют выстроить структуру урока по своему усмотрению.
5. Провести опрос “10 выдающихся деятелей России XX века”. Облако - как наглядный результат опроса, объект анализа (Почему именно этих людей называли чаще?), предмет дискуссии.
Вариантов подобных заданий может быть множество, и не только для уроков истории, работа с облаками подойтет на уроках литервтуры, биологии, математики и д.р. Все зависит от желания учителя вводить новые технологии при подаче материала. Больше информации на сайте Е.Бушуевой

Так, теперь подробнее про программы, с которыми мне пришлось столкнуться, для того, что бы попробовать создать свое облако слов.
И так, облако слов с датами и событиями, что было в начале поста, я сделала в Tag Cloud GENERATOR  очень простой в использовании онлайн сервис, с помощью которого можно генерировать облако тегов для сайтов. Однако нет ни каких особых видов оформления.
http://www.imagechef.com/
Объемный Русскоязычный ресурс для создания облака слов, мозаики, открыток и многого другого.  Но для работы здесь - нужна регистрация. У меня по какой то причине она не вышла.
http://www.tagxedo.com/
Онлайн сервис умеющий создавать красивые облака тегов с не ограничеными возможностями. Слова для облака могут браться с указанной url страницы, из текстового файла, а могут быть введены лично вами. Множество настроек: цветовые темы, шаблоны для облака, можно создать собственные, выбор шрифтов, их цвет и расположение и так далее. Результат можно сохранить в jpg или png формате или вставить на сайт.
Пару раз мне было не ясно что и куда жать, и я воспользовалась статьей Создание облака слов в Tagxedo.com
Вот такое облако слов в виде дерева я создала на этом сайте:
Теперь по заданию. 
Я взяла статью "Облака слов в повседневной практике учителя социально-гуманитарного профиля " К.и.н. Тороп Валерия Валерьевна. Добавила в конец текста свою фамилию (пришлось несколько раз, иначе она не выводилась в ОС), оформила в виде кошки и добавила при помощи кода. Т.к. Прошлую с деревом сохранила в виде картинки.


среда, 9 октября 2013 г.

Образовательные блоги

 С блогами я знакома уже около пяти лет, сначала сидела на мейл.ру, потом перешла на более удобный и популярный на ли.ру. Однако с образовательной функцией блогов сталкиваюсь впервые.
Поэтому давайте разбираться что, зачем и почему.
И, так, всеми любимая Википедия что б мы без нее делали определяет блог как интернет журнал событий, интернет-дневник, онлайн-дневник) — веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи, содержащие текст, изображения или мультимедиа. Для блогов характерны недлинные записи вре́менной значимости, упорядоченные в обратном хронологическом порядке (последняя запись сверху). Отличия блога от традиционного дневника обусловливаются средой: блоги обычно публичны и предполагают сторонних читателей, которые могут вступить в публичную полемику с автором (в комментарии к блогозаписи или своих блогах).

Так как же мы сможем использовать данные особенности блога в образовании?

Самый простой ответ на этот вопрос и применение блога - написание познавательных и интересных постов в блог. Но возможности дневника намного шире. Можно организовать целый интернет семинар с вопросами, комментариями, таблицами. Это будет ярко, ново, а главное ученики лучше запомнят информацию.

Есть чудесный курс Ээльмаа "Образовательные технологии в современном университете" , который я советую внимательно просмотреть всем, кто интересуется данным вопросом и хочет организовать свою работу в школе (институте) на более современном уровне.

Однако на практике мы в школах сталкиваемся с диаметрально противоположным подходам. Учителя не только не прививают интернет грамотность ученикам, а ведь именно эти навыки сей час крайне необходимы при постоянном нахождении ребенка "в сети". А напротив всячески препятствуют работе школьников в интернете на уроках (за исключением уроков информатики).

Иной опыт мы имеем в зарубежных школах. Вот что написано в одном из разделов электронного портфолио смешанного 3-го и 4-го классов из Основной школы Харми. "Учитель время от времени задает ученикам задания, которые они выполняют на компьютерах (в школе или дома). Сначала с помощью учителя, а потом и самостоятельно дети размещают эти задания в вики-среде".